持續作戰的能力第三天行程安排詳情上午：6:30-14:006：30-6：45：起床/洗漱；6：45-7：30：***晨練——拳術；7：30-8：00：***用餐；8：00-8：40：內務整理與pk；8：40-9：30：花樣編發；9：30-11：00：觀察與報知學習；11：30-12：00：***用餐；12：00-14：00：午休；下午：14:00-18:3014：00-14：30：內務pk；14：30-16：30：課業**/學能提升；16：30-18：00：電臺使用；18：00-18：30：***用餐；晚上：18:30-21:0018：30-19：20：洗衣服大賽；19：20-20：10：與家長互動電話；20：10-21：00：班務會+日記培訓收益1、小成功靠自己，大成功靠大家。2、做事情：找方法，而不找理由。3.、增強體質、娛樂身心第四天行程安排詳情上午：6:30-14:006：30-6：45：起床/洗漱；6：45-7：30：***晨練——晨跑；7：30-8：00：***用餐；8：00-8：40：內務整理與pk；8：40-9：30：***裝備體驗；9：30-11：00：書包**術；11：30-12：00：***用餐；12：00-14：00：午休下午：14:00-18:3014：00-14：30：內務pk；14：30-16：30：課業**/學能提升；16：30-18：00：自救互救技能；18：00-18：30：***用餐；晚上：18:30-21:0018：30-19：20：***團pk；19：20-20：10：授星儀式。 在營地的各個角落，都可以看到少年們分組進行各種團隊挑戰。蘇州定制少年營地多少錢

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高齡化社會所要面對的各種社會壓力和嚴重貧乏的自然資源是日本**憂心的社會問題；高增長的犯罪和校園**已成為青少年教育急需解決的難題。用國外營地教育經驗結合本國特點，日本逐漸建立起自己的營地教育理念：促進青少年建立本國風土的自然觀，在此基礎上理解和傳承日本文化、日本精神。因此，日本的營地教育重視讓青少年在戶外營地中與不同年齡的孩子們一起玩耍、參加自然體驗、戶外運動等，培養生存能力道德素養對自然故鄉的熱愛，以及體會風土人情和生活文化，培養豐富的心靈和情操，獲得身體力量的精神力量，**終得到人性的健全發展。學習傳統生活方式、與各地區的居民深入交流時日本營地教育的一大特色。經過百年發展和各國教育的努力，21世紀的營地教育進入了穩定成熟的發展階段，**露營**營地教育的特色歸納為以下四個方面，各國營地都在次框架內，構建具有本國特色的課程計劃：①通過親身體驗，身體直接感受（體驗式教育）；②學習掌握野外生活所需的知識技能（在自然中的教育）；③在非日常性的集體生活及各種戶外活動中鍛煉發揮個人才智（運用自然的教育）；④建立理想的人與自然的關系（理解自然的教育）。

    營地教育是建立在遠離都市的自然環境中的青少年活動場所。研究通過分析國外營地教育的產生和發展歷史及各國營地的教育理念和課程設置，結合當前我國青少年所面臨的體質下降、動手能力差、團隊協作意識低等現實問題，制訂出以身體運動為基本手段，以幫助青少年建立人與自我、人與他人、人與自然、人與社會的良好關系為目的的我國青少年營地教育課程體系。2007年**七號文件的精神指導**育總局、團**、教育部都高度重視青少年戶外營地活動，將其視為實施陽光體育運動的重要途徑。2008年初，體育總局明確提出戶外營地是青少年體育工作的兩大重點之一。1戶外營地的發展歷史在歐美、日本等發達**，青少年戶外營地已有百年歷史。**早出現的教育型營地活動是1885年在美國紐約城郊舉行的YMCA露營。隨后，在YMCA的帶動下，各類青少年團體相繼開展有**的露營活動，1892年女子露營***舉行，1900年開始實施。20世紀前期，營地教育進入快速發展的階段，不僅在美國成立了許多青少年露營**，并且傳入加拿大、新西蘭、英國、澳大利亞、日本、馬來西亞等**。二戰后，青少年營地教育進入了**性的露營協會和露營**。為促進營地教育的**交流和發展。1983年在倫敦舉辦了首屆**露營會議，**露營**。 同時，營地還會有各種有趣的活動和課程，如野外生存訓練、團隊合作、手工制作等，讓少年們在玩樂中學習。

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